幼儿的认知发展
一、幼儿记忆的发展
（一）幼儿记忆发展的特点
1、无意识记忆为主，有意识记忆发展较迅速
2、形象记忆为主，词语记忆逐渐发展
3、机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用
（二）幼儿的记忆策略
1、儿童记忆策略的发展
接受指导应在5-8、9岁
2、幼儿后期能运用的记忆策略
（1）视觉“复述”策略
（2）复述策略
（3）特征定位策略
二、幼儿思维的发展（2点）
（一）具体形象性是幼儿思维的主要特征
1、思维具体形象性的特点
（1）可塑性：内化符号表征
（2）动态性：把握变化过程
2、幼儿认知发展的趋向性
（1）由近及远
（2）由表及里
（3）由片面到比较全面
（4）由浅及深
3、自我中心现象（皮亚杰的三山实验模型）
多以自我视角位置选择，以自我为中心判断
缺乏观点采择能力，无能力了解他人与自己不同想法
4、有一定的计划性和预见性
幼儿可以思考过去的经验，从而计划行动、预见行为。
（二）逻辑思维开始发展
1、幼儿所提问题类型的变化
“是什么？”——“为什么” 追求本质特征
2、幼儿概括能力发展
（1）实物概念的发展
（2）类概念的发展
分类
3、幼儿推理能力初步发展
转导推理，简单推理
三、幼儿想象能力的发展
（一）想象
人脑对已有表象进行加工真核而形成新形象的心理过程
（二）年幼儿童想象的特点
1、无意想象经常出现，有意想象日益丰富
无意想象以感知动作为基础
有意想象有意识、有目的
2、再造想象占主要地位，创造想象开始发展
再造想象——再现性
创造想象——自主性、新颖性、创造性、超越性
未来指向性
儿童创造想象蕴涵着理想性
儿童创造想象潜在着方向性
儿童创造想象是未来科学幻想的先声
儿童创造现象为将来发明创造疏通思维渠道
儿童创造想象是科学思想发展的前奏。