毕业生有两种：一种是圆的，一种是有棱角的。
看到一则关于教育的趣闻。有一年，中国一个访问团去美国考察初级教育，
回国后，访问团的报告中有这样的描述：学生不分品德优劣、能力高低；小学二
年级学生仍然不识字； 孩子们重视音体美教育， 轻视数理化教育；
课堂纪律不好， 学生无视老师的存在。这个参访团的结论是：美国的初级教育非常糟糕。
同一年，美国也派考察团来中国，他们也有考察后的感想：中国小学生上课
纪律很好，手放在背后，除非老师发问，学生不敢讲话；中国学生回家还需做作
业；以分数排列优劣。美国考察团认为，中国学生的成绩是最好的，中国的科学
文化也许会在 20 年内赶超美国。
但 30 多年过去了，两个参访团的结论都是错误的。被人不看好的美国式教
育越来越被人推崇，而被人看好的中国式教育却越来越受人诟病。
这则趣闻事实上是一个关于教育的 “天问”，教育到底是什么？瑞吉欧学前教
育系统的创始人马拉古兹有一首诗《其实有一百》里面写道： “儿童，是有一百
种组成的。 儿童，有一百种语言 ⋯⋯一百个世界 ⋯⋯但是被偷走了九十九个。 ”他的
观点非常明确，孩子其实不是属于你们的，而是属于世界的。你不能占有他们，
而应该由他们自由自在地成长。马拉古兹的教育观点非常鲜明，教育不仅仅是知
识教育，而是生存教育、生活教育，最后才是知识教育。
而我们的教育，知识被看成最为重要的东西，似乎有了 “知识教育 ”，人适应
社会的能力、人性的教育、劳动技能、实践技能等等，都可以一并解决了。事实
上，这是教育最大的悲哀。有一份调查报告显示，现在 80%的孩子不会洗衣、做
饭、做家务。在我国 18 岁以下的青少年中，大约有 17%受到各种情绪障碍和行
为问题的困扰，突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应方面的问题。不少
人难以应对逆境，在受到打击或者不如意时，有的竟然选择自杀。这就是应试教
育的悲剧。 我认识一位父亲，他给 5 岁的女儿一个小布包，里面装有一张写有电话号码
的纸片、一部手机、 20 块钱，然后让她自己去幼儿园。最初一段时间，他每天跟
在女儿后面。后来，这女孩就自己上幼儿园了。很多人都在背后说： “天下哪有
这样不负责任的父亲？ ”但没有人看到，这是一种与众不同的教育。
美国一位名叫安妮 ·斯通的母亲写了这样一封信： “我的孩子上学了，我把他
交给你 —世界。请你轻轻挽起他的手，告诉他应知之事。让他知道，每有恶人之
地，必有英雄所在；每有奸诈之人，必有义士；每有敌人，必有朋友在旁相助。
告诉他为成功可以付出百倍精力和智慧，但不可以出卖灵魂。
告诉他读书虽然重 要，但也要欣赏这大自然赐予的美丽景色 ⋯⋯世界啊，你要给孩子坚强、信念和
百折不挠的精神 ⋯⋯”
我很喜欢这段文字。
有这样一个孩子，他搬了一架梯子想取下掉在屋顶上的球，但是没有人为他
扶住梯子，孩子黯然神伤。孩子的父亲来了，他对孩子说： “孩子，你上去吧，
我在这里扶住梯子。 ”孩子爬得很高，他从来没有想到自己可以爬得那样高。这
位父亲名叫洛克菲勒。孩子下来时，他告诉孩子： “其实，梯子很安全，我自始 至终没有扶过梯子。 ”
每个孩子的生活里都有这样一架梯子，许多孩子都为了等
待那个扶梯人而徘徊不前。其实，孩子一个人也可以爬得更高。
你把孩子交给世界，也许孩子会更强大。