周末，邻居家的朗朗来找我家儿子玩。两人各扛一把大枪，满屋子追着玩CS枪战。结果，
碰倒了鞋柜上的花瓶，水洒瓶碎。
朗朗带着哭腔道歉，我很客气地安慰他：“没事，没伤到你就好。”
当儿子也道歉时，我却一百八十度大反转，毫不客气地训斥：“谁让你在屋里疯跑的？就不能少给我惹麻烦……”
儿子倍感委屈：
“朗朗说对不起你就原谅他，我说对不起你却批评我！你到底是我亲妈还是他亲妈呀？难道你是我后妈吗？”
他孩子气的话令我哭笑不得！
仔细想想也是，我对儿子要求一向严格，不容许他犯一点错。仗着是亲妈，就毫不客气地对待他
，简直就成了传说中的“亲生后母”。
比如：明明心里非常爱孩子，但由于爱得不得章法，所以说出的话、做出的事让孩子很受伤；
或者是把自己的主观意愿强加给孩子，甚至一味否定打击孩子……
这就是“亲生后母”现象。
《当代生活报》曾推出“请别再控制你的孩子”主题活动。
其中有位林妈妈，从儿子五岁就给他报了很多兴趣班。报班依据不是孩子的喜好，而是她认为有必要。
报画画班，因为她觉得画画可以陶冶情操。
报速记班，因为她觉得掌握速记方法有助于学习。
报羽毛球班，理由竟然是听说会打羽毛球的人更受领导喜爱。
报架子鼓班，因为孩子爸认为架子鼓有艺术欣赏性，而且当年他想学却没机会。
所有的一切都是他们以为，尽管孩子压根就不感兴趣。
甚至，为了陪儿子上好兴趣班，林妈妈还辞职专业陪读。
结果，几年之后，孩子出现了严重的厌学情绪，上课开小差，不交作业，成绩一落千丈……
通过心理咨询师把脉，林妈妈终于意识到自己教育方法的不当。
她深刻自省，开诚布公地跟儿子沟通，听从孩子内心的想法，尊重孩子的真正喜好，这才不至于铸成大错。
因为爱之深，我们时常打着“为你好”的口号，替孩子做过多打算和选择。却没问问孩子真正喜欢什么。
人类学家费孝通分析得透彻“父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再来一次的机会。”
把自己的主观意识强加到孩子身上，控制孩子。初衷是为孩子好，结果却遭孩子烦，
成了孩子眼中不受待见的“亲生后母”。
对孩子更妥帖的爱，应该是如其所是，不是如我所塑。
有位豆瓣网友吐槽自己的妈妈是“亲生后母”。
在妈妈眼里，分数永远比她重要。考试成绩不理想了，从来不会鼓励安慰她，而是冷脸相待。
有一次她数学考了60分，妈妈劈头盖脸就是一顿臭骂。还说她的低分丢她脸。以至于每次考试她都极度紧张。
妈妈眼里永远有个“别人家的孩子”。
别的孩子什么都比她好，妈妈总是抓着她的缺点不放。这让她觉得，不管多努力，自己永远不够好。
妈妈还特别专制，大小事都得听她的。就连高考报志愿，她想报喜欢的播音主持，
妈妈却威逼她选择了无感的化学专业。
妈妈还总是唠叨当妈多不容易，供她上学花了多少钱……这种道德绑架，令她充满负罪感。
原来，我们自认为对孩子的种种付出，并没有让他们感受到爱的温度。因为，我们并没有爱到孩子的心里去。
孩子没考好，期望得到安慰和鼓励，我们却用严厉批评当作激励；
孩子想报考自己喜欢的专业，我们却纠结孩子的就业……
我们的爱，和孩子想要的爱，不在同一频道上。
马克思曾说过：
“还有什么比父母心中蕴藏着的情感更为神圣的呢？
父母的心，是最仁慈的法官，是最贴心的朋友，是爱的太阳，它的光焰照耀、
温暖着凝聚在我们心灵深处的意向。”
爱孩子，应该做孩子贴心的朋友，心灵的太阳，给他带去光芒和希望。
与孩子的心同在的同时，更要懂得向孩子的思想靠拢。想孩子所想，爱孩子所爱，与孩子的思想同步。
田亮和叶一茜夫妻俩常在微博晒娃，他们的日常晒娃堪比一部生动的育儿经。
田亮曾说：“我最成功的事业不是跳水，而是教育好孩子。”
他们对孩子的教育不是刻板的，刻意的，更像是一种随性放养式的自在成长。
女儿森碟遗传了田亮的运动天赋。不久前参加国际田径比赛，获得了铜牌的好成绩。
对此，夫妻俩为女儿骄傲的同时，却也很淡定。
田亮表示：“我不会强迫女儿从事体育相关的行业，更尊重森碟自己的选择。”
平日里，功课之余，田亮像个大孩子带孩子疯玩。
陪孩子过圣诞节；陪孩子过生日；戏精儿子搞怪，不同的帽子要配合不同的表情，然后拍照留存……
有一次，孩子想看看被吓到是什么样子，所以田亮决定亲自出马进行表演。
两个孩子一左一右躲在电梯门口，田亮乘坐电梯而来。门一开，田亮玩着手机，假装若无其事地走出来。
两个孩子尖叫着扑上去，他做出被吓得浑身发抖的神态，嗔怪道：“两个小坏蛋啊！”孩子们笑得直蹦脚。
田亮家一双儿女阳光活泼，聪明伶俐，多才多艺，得益于夫妻俩的走心教育。
教育家包祥提倡孩子的“自然生长教育”，他认为“孩子的生长，同树木花草的生长一样，
在太阳光下遵循自然规律有秩序地生长。”
而不是被父母强行掌控着成长。
因为，孩子有自己本来的样子，也是他未来能成为的最好的样子。
纪伯伦在他的散文诗《孩子》中写道——
“你们的孩子，都不是你们的孩子，乃是生命为自己所渴望的儿女。
他们是凭借你们而来，却不是从你们而来，他们虽和你们同在，却不属于你们。
你们可以给他们以爱，却不可以给他们以思想，因为他们有自己的思想。
你们可以荫护他们的身体，却不能荫护他们的灵魂。
因为他们的灵魂，是住在“明日”的宅中，那是你们在梦中也不能想见的。”
孩子是独立的生命体，我们要尊重他们的个体存在，不以爱之名操纵。
孩子是我们亲生的，却是属于他自己的。
我们肩负着教育职责，也要讲究方式方法，不能仗着是亲生的就过度苛责，让孩子觉得虽是亲生，却似后母。
时代在变，孩子的成长环境也在变。只有父母不放弃自我成长，才能以更人性化、人情味的家教观，
托起孩子更美好的未来。
《诗经》有云：
“父兮生我，母兮鞠我。抚我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。”
我们能做的，就是用心抚育照料好孩子，让他按照自己的天性和天赋去成长、成才、成人