（一）传播的含义
1、传播1400年前出现，最早见于《北史.突厥传》
2、传播的特点：形态多样性、时空遍布性、行为伴随性、极端重要性
3、传播的形态/类型：口语传播、文字传播、图像传播
4、传播的本质：极端重要性
5、传播学最基本的概念的“传播”，精神内容的传布
6、传播是传授信息的行为（过程）
7、信息：事物（物质和能量）的存在方式（运动状态）以及对这种方式（状态）的直接或间接的表述
8、传播：广义——传播是系统（自身以及相互之间）传受信息的行为。
狭义——传播是人（自身及相互之间）传受信息的行为（即人类传播）
（二）传播的类型
1、传播的二分法：亲身传播、大众传播
2、传播的四分法：自我传播、人际传播、组织（团体）传播和大众传播
*自我传播是最小的一种传播
*人际传播：个人与个人之见的传播活动。作为人际关系的基础，
它的规模扩大为至少两四人以上，下限明确，但上限模糊
*群体：是指具有共同价值观念和情感，持续地相互影响并共同活动的个人有机集合体，如家庭、社团、民族等
*组织：通常指正式的组织，即为达成特定目标而建立明确程序、发生协调行动的群体，
如政党、工厂、学校、公会等
*大众传播：从受者角度看，包括这样一些大家习以为常的行为，读报纸、杂志、听广播、看电视、电影、
上网等，大众传播还有另一层意思，即传者、传播机构，
包括报社、杂志社、出版社、广播电台、电视台、电影制片厂、网站等。
3、各类传播的特点：
（周期）传播的节奏、频率。 人际传播：为偶发、最没有规律的传播，随时随地可能发生
组织传播：有一定规律，如每隔多少时间开一次会 大众传播：最有规律，
凡有媒介都必须顶起发送信息，并严守规律
（角色）传播过程中扮演的是传者还是受者 人际传播：传者和受者，可随时交替，机会均等
组织传播：对传者和受者有所规定，机会往往不均等 大众传播：传者和受者大体固定，机会完全不均等
（反馈）：信息的流动是单向的还是双向的，这与角色密切相关
人际传播：反馈很容易，可随时作出灵活反应
组织传播：反馈比较困难
大众传播：反馈更加困难
（信息）：指表达规范不规范 人际传播：表达最不规范，只要双方领会即可
组织传播：表达则有所规范，因为必须使团体或本组织成员都能了解
大众传播：表达最为规范，因为它面向大众，非如此不可。
（三）传播的结构
1、传播过程至少存在着三个环节（三个最基本要素）：传（者）、受（者）、信息（内容）
2、模式的类型包括：文字模式、图像模式、数学模式
3、拉斯韦尔的5W模式：谁→说什么→通过什么渠道→对谁→取得了什么效果
*拉斯韦尔的5W模式的贡献和问题
*（贡献）
首先较为详细、科学地分解了传播的结构和过程，5W的五个要素和环节：传者、讯息、媒介、受者、效果。
率先明确界定了传播学的研究领域，从5W着眼，划分出五个研究领域：
控制（传者）分析、内容（讯息）分析、媒介（渠道）分析、受众分析、效果分析
*（问题） 单向/双向 孤立/联系 静止/变动 环节/要素
4、申农-韦弗的通信模式的贡献和问题
*（贡献）
a关于媒介，这里的发射器、讯息和接收器，相当于媒介，即媒介被细分为三种。
b关于讯息，这里的讯息，对应于5W模式中的讯息，但有以下的变化A增加了一个要素：
信号或符号、B讯息也好，信号也好， 都不再是一个，而变成了两个：“发出的”和“收到的”。
c关于噪音，要保证传播的顺利进行，必须注意排除噪音的干扰。
*（问题）没从根本上克服线性模式的局限，依然忽视反馈和社会过程对传播过程的制约
5、德弗勒的控制论模式最重要的修正，就是加入并突出了“反馈”的技能
*控制论模式的贡献和问题
*（贡献）明确地变“单向直线性”为“双向循环性”，引入“反馈”机制，
从而更客观、更科学地反映了现实的传播过程
*（问题）
a控制论模式容易使人产生一种错觉，以为各个“传播单位”之间的传、受机会均等，实际上并非如此
b循环性的表述，也容易引起误解，传播经过一个完全的循环，不折不扣地回到它原来的出发点，
这种循环类比显然是错误的
c控制论模式仍未清楚地显示传播结构、过程与社会结构、过程的紧密联系