当前, 高职教育的发展首先遇到的是教育思想和教育观念问题。我国高等教育的建立
已有百年的历史,按照学科体系设计和组织教学已经成为人们对高等教育的定势思维。
而高职教育是以能力为本位的,培养的是高等技术型应用型人才。它的教学过程始终贯
穿着以职业能力为本位的设置课程与以学科为中心、培养研究型设计型人才的差异。
这里既要防止把三年制的高职教育重新步入原先大学本科压缩性大专模式中去的做法,
又要防止强调高职教育要体现职业技术教育的特色, 而对必须的文化基础知识加以舍
弃,对专业理论知识又尽量压低,把高职教育在实际上变成了高级技工学校的倾向。我
们认为, 高职教育是以社会和经济现实和未来发展趋向需求为导向的人才培养的一种
新型教育模式。它不仅要有扎实的专业知识作基础, 还要有经过严格训练的熟练技能,
同时要掌握必需的文化知识。因此,它是一种在德智体全面发展和“四有”人才思想指
导下, 培养具有综合职业能力和全面素质的、直接从事生产、服务、技术和管理第一
线工作的技术型应用型人才。它既不是培养学术型设计型人才,也不是培养高级技术工
人或技师。因此,在整个教育教学和培训过程中, 应在注重专业技术培养的同时把理论
知识放在重要地位,并且对新知识、新技能的方法论和社会能力的熏陶给予足够重视,
以适应瞬息万变的时代和社会需求。