国民经济
随着我国国民经济的持续高速发展，科学技术水平的提高，产业结构的调整，
以及九年义务教育的基本普及而带来高中阶段教育规模的扩大，必然推动高等
教育规模的持续发展。高等职业技术教育作为高等教育的一个重要组成部分，
在大众化进程中担当了重要角色，其规模的不断扩展也是必然的。质量是高职
教育的生命，大众化并非必然带来教育质量的下降，这已经成为共识。关键在
于采取什么措施防止教育质量的下降。精英高等教育要保证质量，大众化高等教
育也要保证质量。但两者由于培养目标与规格不同、社会适应面不同，因而具
有不同的质量标准。质量是一个相对的概念，是分众多层次的。当前，谈论质
量首先必须树立新的教育质量观，突破以普通高校的质量标准去衡量高职教育
质量的陈旧观念。高校质量分层应当更加多样化，不只是达到哈佛、斯坦福水
平才算是有质量，也不能用学术型的质量标准来衡量职业型的教育质量，高等
以及九年义务教育的基本普及而带来高中阶段教育规模的扩大，必然推动高等
教育规模的持续发展。高等职业技术教育作为高等教育的一个重要组成部分，
在大众化进程中担当了重要角色，其规模的不断扩展也是必然的。质量是高职
教育的生命，大众化并非必然带来教育质量的下降，这已经成为共识。关键在
于采取什么措施防止教育质量的下降。精英高等教育要保证质量，大众化高等教
育也要保证质量。但两者由于培养目标与规格不同、社会适应面不同，因而具
有不同的质量标准。质量是一个相对的概念，是分众多层次的。当前，谈论质
量首先必须树立新的教育质量观，突破以普通高校的质量标准去衡量高职教育
质量的陈旧观念。高校质量分层应当更加多样化，不只是达到哈佛、斯坦福水
平才算是有质量，也不能用学术型的质量标准来衡量职业型的教育质量，高等
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