为什么孩子在学校里更容易被“无意识洗脑”？
我跟朋友聊到这个话题时，她有个疑问：
“为什么我们整天唠叨‘读书的好处’、‘学习的价值”……
孩子完全不被洗脑，却会被同学的言论影响？”
我个人觉得，孩子在学校里，更容易被“无意识洗脑”，主要受三个方面的影响：
1、社会认同
人是群体动物，孩子在学校里喜欢从众，主要源于集体的压力。
心理学有个“社会认同效应”，是形容个体在面对群体压力时，会倾向与群体保持一致，以获得
认同感和避免被排斥的心理现象。
通俗点讲就是“随大流”，有样学样。
就像前面提到的博主，你说她真的讨厌那个数学老师吗？
想来，答案是否定的。
因为博主也表达了，对数学曾兴趣浓厚，对数学老师也有过喜欢。
可因为班级同学朋友的讨厌批评，为了与大家保持一致，她选择了盲从跟风。
正如社会心理学家沃尔特·李普曼提到：“在人人想法都差不多的地方，没人会想得太多。”
2、认知吝啬鬼效应
记得，心理学家费斯克和泰勒，1984年提出过一个“认知吝啬鬼效应”。
通俗点讲，就是大脑天生偏爱“省力模式”，在处理复杂信息时，倾向于尽量少动脑筋，省力地
作出决策。
这个不难理解，当身边有同学，反复念叨某个老师“讲课枯燥乏味”、“听不进去”、“毫无兴
趣”时，
在认真分析这些评论对不对之前，大脑为了省力，已经选择相信了这些信息。
还有，同学之间散播的不实观点，还没仔细查证信息来源，但因为感觉他们说的有道理，于是大
脑会选择“捷径”，将观点当成了事实。
3、负面偏好
这个不只是孩子，咱们成年人也一样，会更容易对“负面信息”敏感和记忆深刻。
美国国家科学基金会通过调查，发现：
普通人脑海里每天会闪过1.2万至6万个念头，
其中80%的念头是消极的，95%的念头与前一天完全相同。
有句话说的好“坏比好，更强大”，这也是为什么孩子更容易被负向信息，所触动、所影响。
比如，对怼老师的话记忆深刻，对嘲笑同学的评价信以为真，对散播焦虑的观点深信不疑。
帮助孩子建立“反洗脑”能力是成长最大的驱动力
我们总强调“成长的驱动力”，觉得多引导孩子接受积极正面的信息，会更利于他们学习进步。
但很多家长忽略了，信息化时代，教会孩子何识别身边“有毒的信息”，提升“反洗脑”能力，
其实更为重要。
我特别认同一个观点“高考，筛选的也包括抗干扰能力。”
一个是，培养孩子的批判性思维，在接受任何信息之前，尤其是干扰学习的言论，不是全盘接受。
而是要始终有自己的主见，遇事先保持质疑的态度，先查证，再去做判断。
另一个是，帮助孩子分清“事实和感受”。
当别人发表负面观点——
比如，评价某个同学不好，吐槽某个老师差劲，想清楚这是他个人的感受，还是基于事实本身。
如果是感受，那就要保持自己的态度，不盲从；如果是事实，也要酌情三思，考虑自己的立场。
除此之外，引导孩子多看书，多了解世界，避免陷入“信息茧房”。
为什么很多爱看书、爱思考的孩子，很难被“洗脑”？
是因为知识结构、认知体系决定了，他们习惯于对外界信息分析、加工后，再输入。
那些单一的信息源，不会让孩子马上认同，他们更倾向于从书中去找到答案。
我还想强调一点，让孩子学会辨识、远离毒友谊也是帮助他们建立健康人际关系的重要一步。
俗话说“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”
当孩子身边，总围绕着负能量、爱吐槽抱怨的同学，他就会潜意识认为这些人才是正常的。
有个网友用切身经历告诫大家：
和负能量爆棚，动不动就抱怨的人在一起，也会渐渐变得消极、堕落、不思进取。
所以，让孩子识别身边的毒友谊，建立起真正健康的人际关系，他也自然不会被负信息缠绕。
最后有一段分享，我觉得很有道理，也希望成为提醒自己和孩子的语录：
任何时候都要用自己的感受和认知去辨析，
不要轻易被他人的舆论所影响，
人心惶惶，深不可测，要坚持走好自己的路。