最近，“课间十分钟消失”的话题又引发网友热烈讨论。
有家长说她女儿不愿意上学，因为课间十分钟老师不让她们出教室，大家只能在座位上坐着。
上厕所反而成了孩子们最欢乐的时光，他们在厕所聊天、玩游戏，甚至偷吃零食。
网友调侃“花两千万买学区房，孩子只能在学校厕所吃饭”。
实际上，“课间十分钟消失”并不是最近才出现的，
也不止发生在北上广等大城市，在全国范围的县域中小学，孩子们同样被困在教室里。
来自四川大学公共管理学院的副研究员刘超长期在基层做田野调查，
他和他的团队最近走访了不少学校，发现了很多让人意外的情况。
以下是他的讲述。
“下课后蹲坐墙角发呆，不说话，也不打闹，两眼无神”
据我们团队在全国基层学校的调查，学生课间十分钟消失，主要发生在两类学校。
一类是乡村小规模学校。
由于客观条件限制，学校没有足够的空间，也没有娱乐设施供学生玩耍，学生人数少，相互之间也不愿意交流。
从调研情况看，小规模学校很难达到教学效果，
无论对学生还是教师而言都弊大于利，而且也会造成资源的闲置浪费。
例如，中部地区某村办学点共有5位学生，1年级2人，三年级3人。
其中1位学生身体残疾，2个学生是贫困户，另有1个学生来自离异家庭。
全校师生共9人，使用着两层八间新翻修的教学楼。
由于人数太少，空间有限，学生几乎无法进行正常的课间活动。
下课后他们就蹲坐在墙角发呆，不说话，也不打闹，两眼无神。
上课也没什么氛围。学生的课间十分钟变相消失了。
另一类是大规模学校。
学生人数巨大，无法开展相关文体活动。
学校出于安全管理的需要，也严格制定了时间安排，不允许学生自由活动。
例如，中部地区某高中，学生人数超过了1万人，但是学校面积较小。
为了在高度密集的空间中保持秩序，学校制定了较为严格的时间管理办法。
在课间活动上，该学校不允许学生离开教室，防止出现意外。
在餐厅就餐时，班主任和生活老师带领文明岗学生（各班级轮流做文明岗）巡查就餐秩序，
防止追逐打闹，以及杜绝一些不文明、乱丢乱扔、违规违纪的行为。
由于学生众多，不同学段的学生错时就餐，就餐时间为25-30分钟，并且不允许将食物拿到教室里吃。
这也等于变相取消了学生的自由活动时间。
“安全是一，其他是零”
课间十分钟的消失，主要是主客观原因相互作用的结果。
客观因素是学校空间高度拥挤，同时，一些学校缺少足够的娱乐设施，学生没有活动的场所。
主观原因是一些学校出于安全管理的需要，保证学生不出事。
在一些地区，“安全第一，预防为主”是本原则，
安全管理已逐渐成为学校的首要工作，安全出问题，通常一票否决。
中部地区一位小学校长表示：“安全是一，其他是零”。
一些教师普遍反映抓安全比备课的时间还长。一些学校要求老师“守班”，
全方位无死角监控，从学生进校到离校，在校期间的任何场合都要在老师的监管之下。
有的学校实行“教师候课制”，下节课的老师不来，上节课的老师不走，
做到无缝隙交接，甚至为了防止课间的打闹追逐行为，要求学生不下楼，
下课后两分钟才能离开教室，下课后提前三分钟进班等，这等于将课间十分钟变成了五分钟。
此外，在一些地区，学生在校内会发生摔伤、碰撞等小事故，
这本是正常课间活动无法避免的事情，但学生家长却一味找学校的麻烦，
甚至利用地方政府维稳的压力，选择上访，
这也给学校带来了巨大的压力和沉重的负担，使得学校对于学生开展活动有所顾虑。
一些教师也反映，“花了大量的时间预防，但没有从根本上解决问题。”这或许也是教学管理方面的无奈。
学生心理问题密集出现
课间十分钟的消失，孩子身心受损是显而易见的。
第一，导致孩子精神压力过大，不利于其形成健全的性格。
课间活动，不仅仅是一种运动，更是一种精神，它能培养中小学生勇敢、坚毅、激情和顽强的意志力等美好品质。
如今，在空间高度拥挤和时间高度规划的情况下，
学生不得不按照学校的严格管理方式生活，不少学生感觉精神压力大。
调研中，一些学生表示，“在校期间没有课外活动，时间太紧张，不自由”，
有的学生会有“发呆”和厌学的情绪。有的学生表示，学习太累，在学校时间长了会“头晕”，
在教室坐的时间长了会感到枯燥、无聊、难受。还有的学生表示要“放空”自己。
相关研究也表明，经常久坐不动的学生更容易产生焦虑、记忆力下降、注意力不集中等问题。
第二，有可能引发心理问题。
课间十分钟消失导致学生同辈群体之间交流变少，
可能导致儿童青少年在情感表达、行为与认知能力上存在一定问题。
比如，一些学生表现为性格孤僻、消沉、自我封闭、内向胆怯，
不愿与人交流等，严重时可能发展为自残或者自杀等。
家长和学校需要做什么？
课间活动的本质是学生自主掌握空余时间，开展各类文体活动，从而达到学习效率与身心健康成长的统一。
课间十分钟的消失是一系列因素共同作用的结果，因此，相关主体应当共同努力解决这一迫不及待的问题。
第一，学校应该营造一个安全、舒适、有趣的校园文体活动氛围，
为学生提供足够的活动场所和设施，如活动操场、体育器材、阅览室等。
同时，在这些区域，加强对学生的引导和监督，建立相应的巡查机制，防止学生出现意外。
此外，还应建立相应的应急响应机制，处理好相关意外事件。
第二，加强家长和学校之间的沟通，形成共同的教育理念。
家长应当支持学校开展正常的有利于学生身心健康发展的文体活动，做到劳逸结合，
既能提高学习效率，又能培养健康的品质，不能因为发生一些意外事件而过度干预学校正常活动。
总之，孩子的玩，是必不可少的成长环节。
“课间十分钟消失”是一种不利于孩子身心发展的现象，应该加以改变。