读音标准变化产生的误读分析
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在这一部分我们要了解
读音的标准是什么？
标准的变化给我们带来哪些影响？
我们应该怎样理解读音标准的变化？
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普通话的读音
它的法定标准是国家推行的《普通话异读词审音表》，
现在我们执行的是 1985年版。
它继承了 1963年《普通话异读词三次审音总表初稿》这样的一些成果，
重新审定了某些读音，这使读音标准就产生了变化。
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另外，
《现代汉语词典》现在我们使用的是 第 7版，
在它版本更新当中读音也有变化。
因为以前的读音已经印在脑子里了，
所以在实际的发音当中，这些变化很容易导致误读。
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读音标准修订的原则是
“从俗从众”便于推广普通话。
有的时候是
“积习成是”
也就是说把大多数人的习惯，约定成了规范读音。
有的时候甚至是
“积非成是”
就是把大家读错了的音，约定成了规范读音。
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大家看到【俗】，看到【非】，把这些读音认定为规范是不是不好呢？
我们举几个例子：
【拜拜（bái）】、【打的（dī）】、【戛（gā）纳】，
这些都是大众口头使用的读音，大家说起来很顺口，
但是原先词典当中并没有这些读音，
词书中新增了这些注音，
这就顺应了人们的使用习惯。
这样的【积非成是】将错就错，让我们的使用感到非常舒适。
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但是有些修订照顾不到所有人，
这就产生一些误读，难免会引起一些不适应。
如
现在仍有人把【老舍（shě）】读成【老舍（shè）】，
简体字推行到现在已经六十多年了，还有人改不过来，
可见语言习惯的力量有多大。
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典型的例子就是这个【确凿（záo）】
曾经的注音是【确 zuò】，
其实【确 zuò】这个读音是很多人下了功夫才记住的，
现在又改回了【确凿 （záo）】，那就会觉得很拗口，我们需要再下功夫记一次。
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再比如说这个词【猫（māo）腰】
现在要读成【māo 腰】，
曾经是读成【máo 腰】，
所以这个贯口词《破谜儿（mer）》当中有一句我们以前读成
【柳树开花猫（máo）着个腰】，
但现在要读成【猫（māo）着个腰】，
练习的时候总是会觉得不适应，解决不适要不断的查词典。
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再来看一个例子【标识】
经常出现在新闻消息的标题中，如
【“中国品牌日”标识出炉】
按照现汉五，也就是老版的现汉，确实应该读成【标 zhì】，一般写作【志向】的【志】。
但是后来，读音有了变化，现在词典当中单列出来了一个读音是【标 shí】，
所以现在【标识】这个词，也读【标 zhì】，也读【标 shí】。
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那这句话应该怎么读呢？
我们看看现汉七的解释：
我们发现【标志】和【标识】仍然有通用的情况，
相关的义项是
表明特征的记号或事物，比如地图上有各种各样的标志，
用这个义项解释这句话也能解释的通。
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但是现代词典把【标识（shí）】单独列出来，相关的义项是
用来识别的记号，比如说【商标标识（shí）】。
我们发现这个义项在这句话当中更合适。
因此，按照词典最新的解释，这条消息应该读成
“中国品牌日”标识（shí）出炉。
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但是媒体现在两种读音仍然是混用的状态，【标 zhì】还更多一些，
因为词典的解释当中也有两可的状态。
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另外，还有一些早已修正的读音，
突然被网络媒体放大，引起了网友的热议，
还有的是家长在陪孩子写作业的时候，才发现教材里读音的变化，
这就又引发了一波新的不适应。
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类似这样的文章在网络上非常多：
《天哪！那些年我们曾经读错的字，竟然又悄悄变正确了》
其实是早就悄悄变正确了，根本不是新鲜事，
只是大家没有注意到。
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我们来看一个这里提到的旧闻变新闻的例子：
【坐骑】
这个词很多人一看到它，就想读【坐骑（jì）】，
从小印象很深，《西游记》里面就都说【坐骑（jì）】。
突然发现这个注音是【坐骑（qí）】，
感到很受伤，误以为是近些年词典的变化。
其实《现代汉语词典》里这个词一直是【坐骑（qí）】，
这不是一个新闻，只不过是被社交媒体放大，在社会上又引起了热议。
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现在的问题是
如果【坐骑（qí）】在现代文里出现，我们可以接受的话，
那么在古诗词、古文当中出现是不是我们必须读成（qí）呢？
比如这两句话：
【一骑红尘妃子笑】
【千骑卷平冈】
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如果为了平衡平仄关系，我们读成【jì】，
比如
【一骑（jì）红尘妃子笑】
或者
【千骑（jì）卷平冈】
这是不是就算错了呢？
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所以对待读音标准的观念，
总结一句话，【遵循规范、适度紧张】。
对汉字读音的态度，是有一个变化过程的：
从起初不以为意，到慢慢地产生敬畏。
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当我们去查证资料的时候，会发现几个读音都有道理，会无所适从，
到后来会产生一种焦虑，会造成过分的紧张。
所以我们认为
我们既要以《异读字审音表》为依据，遵循国家审定的读音标准，
又要给读音环境有准确的判断，
不必过分焦虑，对汉字读音保持【适度紧张】。
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具体我们引用教育部语言文字应用管理司王晖教授的表述来说明：
读音标准不是任何情况下都泾渭分明、非对即错，
语言文字规范标准有时可此可彼、可一可二。
进行语言规范还应当讲求规范场合，
不能脱离具体的语体、语域和语境。
对古诗文的朗读也可以采取这样的策略：
首先明确《审音表》作为国家标准的严肃性，
它适用于一切语用场合，包括古诗文读音。
其次，在一些特殊场合，如古诗文经典诵读活动中，
崇文尚雅，使用一些具有传承性的“古音”，也无可厚非。
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本次我们分析了
古今音的误读 和 由于读音标准变化造成的误读。
遇到古今异读的情况，
我们要综合考虑 字义、字形的演变 和 约定俗成的因素。
对于读音标准的变化，
我们要密切关注国家的读音修订。
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到这里普通话读音问题分析这一章就全部完成了。
这一章我们课下需要学习和朗读这样一些材料：
《普通话异读词审音表》
《现代汉语常用字表》
《第一批异形词整理表》
提示注意，我们现在以 1985年版的《审音表》为依据，
一旦正式发布修订版的《审音表》，我们要及时学习和更新。
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我们解决普通话语音问题，
要分别进行发音的矫正 和 读音的规范，
对照各个部分的讲解，结合自身的问题，进行系统的和专项的练习。